文学圈在初中英语整本书阅读中的运用研究
初中英语整本书阅读有助于增强学生对故事的整体感知能力，能够增进学生梳理复杂故事情节、厘清人物关系的能力，为学生奠定一定的文学阅读基础，也对学生的英语阅读能力提出一定的要求。虽然英语整本书阅读对初中生相对有难度，但是通过文学圈的阅读方式，学生可以以不同的角色完成
整本书
基于项目化学习的英文名著整本书阅读教学实施路径研究
英文名著整本书阅读能显著提高学生英语学科核心素养，然而实际教学中呈现零散化、碎片化、浅层化、学生学习动力不足等问题。经实践，基于项目化学习的主题式整本书阅读教学能有效解决上述问题。以翼渡英语分级阅读《Hi Classics品读文学经典》中的The Old Ma
探导读之妙 享阅读之美——阿荣旗那吉屯第二小学整本书阅读导读课教研活动
“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”。为进一步落实“整本书阅读”学习任务群要求，聚焦语文核心素养，探索“整本书阅读”教学模式，积极构建整本书阅读教学常态课型，切实推进我校书香校园建设。阿荣旗那吉屯第二小学于2025年9月23至24日开展了整本书阅读导读课教研活动
蒲熠星《有人自林中坠落》：父亲留下的神秘“灯绳”贯穿整本书
因为我虽然人到四十，但却是一个名副其实的“追星族”。我比较喜欢蒲熠星，他是一名多才多艺的人，能唱能写，妥妥的当代“斜杠青年”。
长篇节选入高考——谈整本书阅读在高考中的考查方式及备考策略
2025年全国高考语文卷的两套试卷，不约而同地选择了长篇小说节选作为文学类文本阅读材料：全国一卷选自老舍的《鼓书艺人》，二卷选自吴敬梓的《儒林外史》24。这一变化并非偶然，而是对高中语文课程标准所倡导的整本书阅读理念的直接回应。
班小二阅读馆重磅升级！整本书阅读教学，这三步走太省心了！
书目繁多难筛选，学生读了没收获？阅读进度难追踪，提交统计太繁琐？读后反馈难量化，教学成果难展示？
整本书阅读教学突破的教师策略
《普通高中语文课程标准（2017年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》，都把整本书阅读作为独立的学习任务群。然而，对于教师来说，整本书阅读教学在当下仍面临诸多困境：
保持稳定！北京高考语文卷，整本书阅读继续考《红楼梦》
6月7日，2025年北京高考语文科目考试结束。北京教育考试院专家介绍，语文卷继承近年来基础教育考试和教学改革成果，在命题理念、整体布局、考查内容和目标等方面保持稳定。试卷坚持素养立意，突出在语文情境中灵活综合地考查语文基础和语文能力，引导考生感受并思考当今时代
基于核心素养的小学语文整本书阅读研究
当下，整本书阅读在小学语文教学领域已成为研究热点，它不仅能满足学生的个性化阅读需求，帮助学生养成良好的阅读习惯，还能丰富语文教学实践的形式与内容，引导学生开展深度学习，对于提升学生的语言构建与应用能力、思维发散和独立思考能力等起到重要的推动作用，从而助力学生语
“悦”读整本书 漫溯语文路——城区中小学“两化一提”主题教研第十五期（东南新区学校站）
2025年5月8日，山西省晋城市城区教育局于东南新区学校开展山西省“十四五”规划课题暨《新课标背景下整本书阅读“135”模式构建研究》成果汇报活动，勾勒阅读教学新蓝图。活动以“培养核心素养”为旨，以任务驱动激活思维，用多元评价浸润心灵，力求让整本书阅读成为滋养